LAS HERRAMIENTAS TIC Y EL APRENDIZAJE

¿De qué manera se puede efectuar una conexión más directa de aprendizaje entre docentes y estudiantes?

¿Es realizable un modelo que permita un aprendizaje continuo más allá del espacio físico de la escuela?

La incorporación de las Nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) a la labor educativa pretende dar respuesta a éstos interrogantes, su conjugación en la labor pedagógica se hace de manera más decidida y al parecer se profundizará en las próximas décadas.

Las paredes de la escuela se desmoronan ante los vastos espacios de Internet. El aprendizaje jerarquizado, limitado por la dirección única del docente y el contacto con compañeros solamente dentro del salón de clase va eclipsándose con la aparición de nuevas maneras de comunicarnos, de interactuar, de crear un espacio de aprendizaje que trascienda el tiempo y el espacio.

Fuente Imagen: El Universal.com 

Herramientas de texto, audio, vídeo, foros de discusión, correo, presentaciones interactivas, redes sociales y metodologías de aprendizaje colaborativo, han cambiado el escenario de la educación permitiendo no solo mayor acceso a información antes de imposible obtención, sino favoreciendo un decidido acercamiento de otras formas de pensar ver y abordar el mundo.

Dichos instrumentos pueden ser base fundamental para el aprendizaje de materias antes solamente reservadas para los especialistas y las aulas universitarias.  Las NTIC pueden ser una de las herramientas más poderosas de democratización y acceso al conocimiento.

Fuente Imagen: Gamma ingenieros.S.A.S

 No obstante un gran poder siempre va de la mano de una gran responsabilidad. El uso de herramientas tecnológicas debe ser un elemento importante en la labor pedagógica pero no el fundamento absoluto del descubrimiento. El estudiante valiéndose de la orientación del docente y de la adecuada utilización de las tecnologías de la información y la comunicación es el protagonista de su camino hacia el conocimiento.

Por ello a la hora de incluir este tipo de recursos no solo debe tenerse en cuenta la edad, el grado de escolarización de los alumnos o su contexto socio económico para determinar la disponibilidad de acceso a la tecnología, sino que debe partirse de la creación de una política de buen uso de las tecnologías, de unas directrices básicas para que los estudiantes sepan discriminar la información, unas prácticas que fomenten su consciencia crítica y la valoración y selección de diversos tipos de información provenientes de diversas fuentes. En suma con las NTIC como elemento de soporte, el estudiante durante su formación debe comprender que es y siempre ha sido el hacedor de su propio aprendizaje.